Integrationsklassen

An unserer Schule wird die Integration im Rahmen von Integrations-klassen umgesetzt.
In den Integrationsklassen werden Schülerinnen und Schüler mit fest-gestelltem sonderpädagogischen Förderbedarf zieldifferent in einer Klasse mit Unterstützung einer Förderschullehrkraft und einer Integrationshelferin/ eines Integrationshelfers unterrichtet und erzogen.

Allgemeines
Im Schuljahr 2007/2008 wurde in der Grundschule An der Leybucht erstmals eine Integrationsklasse eingerichtet.
Aufgrund der guten Erfahrungen und der Akzeptanz in der Elternschaft bestehen zum Gegenwärtigen Zeitpunkt ( Stand: August 2008) zwei Integrationsklassen an unserer Schule.
In den Klassen werden Kinder mit Förderbedarf in den Bereichen Lernen und emotionale, soziale, körperliche/motorische und geistige Entwicklung zusammen mit Regelschulkindern unterrichtet. Ein Klassenraum wurde besonders ausgebaut, um auch hörgeschädigten Kindern den Besuch unserer Schule zu ermöglichen.
Da unsere Schule zurzeit nicht ausreichend körperbehindertengerecht ausgestattet ist, können Kinder mit Förderbedarf im Bereich körperliche und motorische Entwicklung nur bedingt integriert werden.

Durch die gemeinsame Beschulung von Kindern mit und ohne Förderbedarf ändert sich die Arbeit an einer Grundschule nicht grundsätzlich. Die Lernvoraussetzungen in einer Grundschulklasse sind immer sehr verschieden, in einer I-Klasse aber deutlich weiter gefächert.
Auch die soziale Integration gehört zum Aufgabenbereich der Grundschule, die Integration von Kindern mit Förderbedarf stellt eine Erweiterung dieses Aufgabenbereichs dar.

Gestaltung des Unterrichts
Unsere Integrationsklassen werden durch Dreier-Teams betreut: Klassenlehrerin, Förderschullehrerin und Integrationshelfer/-helferin.
Immer zwei aus diesem Team sind im Unterricht zugegen, entweder Lehrerin/Förderschullehrerin oder Lehrerin/ Integrationshelfer/-helferin.
Auch der Fachunterricht und die Betreuungszeit finden in Doppelbesetzung statt.
Neben dem Klassenraum steht ein Gruppenraum zur Verfügung, sowie ein Werk-/Musikraum und ein Computerraum. Eine Küche ermöglicht lebenspraktischen Unterricht.

Wir gestalten unseren Unterricht nach folgenden Prinzipien:

• SchülerInnen mit und ohne Förderbedarf arbeiten gemeinsam,
  möglichst am gleichen Thema
• Förderung und Forderung aller Schüler erfolgt nach ihren individuellen Lernvoraussetzungen
• größtmögliche innere Differenzierung ( die Kinder arbeiten am gleichen Thema, das Arbeitsmaterial wird dem Leistungsstand des einzelnen Kindes angepasst)
• weitestgehender Verzicht auf äußere (räumliche) Differenzierung

Die Umsetzung des integrativen Unterrichts erfolgt durch die intensive Betreuung und Unterstützung durch die Lehrkräfte und Integrationshelfer/-helferin und die Arbeit an individuell gestalteten Wochenplänen.

Um bei den Kindern die Akzeptanz der Verschiedenheit zu stärken, legen wir großen Wert auf gemeinsames Lernen und Handeln, z.B. durch

• gemeinsamen Sportunterricht
• Gruppenarbeit, z.B. im Kunst- oder Sachunterricht
• Erzählkreis
• Geburtstagsfeiern
• Spiele
• gemeinsames Singen und Tanzen
• Arbeitsgemeinschaften ( ab der 3. Klasse )
• gemeinsame Unternehmungen (Ausflüge, Theaterbesuche,
  Lesenacht...)
• gemeinsames Einüben eines Theaterstückes ( in Planung)
• kochen
• gemeinsame Aktivitäten im Rahmen des Betreuungsangebots
  der verlässlichen Grundschule

Die Arbeit in den Integrationsklassen unterliegt den Prinzipien und Grundsätzen unserer Schule und unterscheidet sich im Wesentlichen nicht von der Arbeit in den anderen Klassen. Sie stellt jedoch höhere Anforderungen an alle Beteiligten (Lehrer, pädagogische Mitarbeiter, Eltern) in Bezug auf Zusammenarbeit und Flexibilität, um den individuellen Bedürfnissen der einzelnen Kinder gerecht zu werden.